MAPA 6 Y 7

TALLER 4 (ANALISIS LOS SIMPSON)

seleccione 3 capitulos cuyo tema sea educacion y/o medios de comunicacion y realice:


1- INTERCAMBIO CULTURAL


Título original: The Crepes of Wrath

Código del episodio: 7G13

Veces visto: 5.309
Descripción: Bart es enviado a Francia, como estudiante de intercambio y es obligado a vivir con dos productores de vino francés. En su lugar, la familia Simpson recibe a Adil, un estudiante de Albania, que en realidad es un espía que roba secretos de la planta de energía nuclear de Springfield. Bart descubre que su viaje a Francia no fue tan buena idea.

 -como aparece la educacion: como una imposicion

-escuela,sistema educativo,diciplina,castigos,metodos,relaciones entre maestros,el papel del maestro..... poder jerarquias.: maestros y directores "squiner" autoritarios impositivos, no hay tolerancia y no se dan de manera personal los castigos al estidiante "problema" se prefiere alejar y enviar a otro pais (deportacion-intercambio). en ves de preguntarle y dialogar con el sobre los problemas presentados en la escuela y sus padres apoyan esta medida sujiriendo que puede ser lo "correcto"
- como aparecen los medios: aparecen como medios manipulados para un uso de engaños y servicios mal intencionados mencionando k tambien como engañadores
-influencia de los comportamientos: es total ya que en bart se da demanera total ya que el comportamiento he idioma frances se hace muy notorio en el comportamiento de batr al volver a casa

-medios impresos,manipulacion,creacion de realidades: se observa cuando a bart y su familia le venden una idea completamente diferente del lugar en el que se establecera en francia le crean una idea y al momento de llegar se observa un lugar complatemante diferente y transformado de la realidad

-cual es el mensaje de cada capitulo?
devemos aceptar a nuentros mas cercanos con sus grandes dificultades,virtudes y diferentes formas de ser y no todo siempre es como parece " caras vemos corazones no sabemos"

UNA MEDIA MAÑANA DE PERROS

Título original: I Don't Wanna Know Why the Caged Bird Sings

Código del episodio: JABF19
Veces visto: 8.390
Descripción:Mientras hace cola en el banco, Marge tiene una conversación con un extraño llamado Dwight (Steve Buscemi) que más tarde intenta atracar el banco. Cuando la policía se presenta, Marge convence al acorralado Dwight para que se entregue con la promesa de ir a visitarle a prisión. Mientras Dwight espera ilusionado la visita de Marge, Homero la convence de que Dwight realmente no espera su visita. Pero cuando el reo recibe una llamada telefónica y comprueba que no es Marge quien le llama, decide escapar de la cárcel para encontrarla.

-como aparece la educacion: como un medio de

-escuela,sistema educativo,diciplina,castigos,metodos,relaciones entre maestros,el papel del maestro..... poder jerarquias.: maestros y directores "squiner" autoritariosy solo reconoce las buenas acciones por asi decirlo de la mejor estudiante tratando a los demas alumnos como "malas razones de existir"
- como aparecen los medios: aparecen como medios de informacion rapida remplazando la forma de ser y pensar de algunos personajes y la verdad no se alejan de la realidad
-influencia de los comportamientos: desinteresados del problema del otro
-medios impresos,manipulacion,creacion de realidades: se observa que los medios como la televicion dan respuesta inmediata a los pensamientos de los personajes siendo esto "irreal" bueno ya que no se ha dado en la relidad lo que nos aleja de todo tipo de conciencia
-cual es el mensaje de cada capitulo? que no devemos jusgar a las personas por sus actos y acciones sin realmente conocer sus experiencias y expectativas aaahhh y no podemos evadir nuentra obligaciones

PROYECTO 1er SEMESTRE

 EL INDIVIDUO ( 6 años) Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Primer semestre

Educacion Infantil

Universidad Pedagogica Nacional

- JENIFER SOFIA BLANCO BOBADILLA
- CENTRO COMUNITARIO "EL CANELÓN"
- 27 DE OCTUBRE DEL 2009

 Introducción

La educación ambiental debe ser entendida como un proceso sistémico, que partiendo del conocimiento reflexivo y crítico de la realidad social, política, económica y cultural, le permita al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, para que con la apropiación de la realidad concreta, se puedan generar en él y en su comunidad, actitudes de valoración y respeto por el medio ambiente. En este sentido, el concepto de educación ambiental se encuentra intrínsecamente ligado a los valores, comportamientos y aptitudes que sensibilizan al individuo con su medio ambiente y con la problemática que lo afecta, dándole así la posibilidad de preservarla y modificarla cuando sea pertinente.

Justificación

la educación ambiental debe planificarse y desarrollarse como un proceso de aprendizaje que puede darse en contextos diferentes: comunidad educativa, comunidad en general, sector por parte de las administraciones, integración de la educación en los planes y proyectos de desarrollo, etc., por lo que cualquier actuación en educación ambiental debe abordarse considerando los diferentes puntos de vista, sin olvidar los aspectos sociales, culturales y económicos, así como los valores y sentimientos de la población.

De esta manera, es de vital importancia incluir los PRAE dentro del proyecto ya que incorporan la problemática ambiental local al respecto de las instituciones educativas, teniendo en cuenta su dinámica natural y de contexto, de esta manera se podrán concientizar a los niños desde temprana edad de su compromiso con mantener un equilibrio ambiental que les permita en el futuro sobrevivir en un ambiente limpio, sano, estéticamente bello, justo, solidario, en otras palabras en un ambiente humano.

Objetivos

-Concientizar al individuo a vivenciar experiencias significativas que le permita interactuar con el medio ambiental de cual está rodeado y así mismo incitarlo a cuidar y preservar su medio natural.

-Lograr que el individuo tome conciencia del medio ambiente y se interese por él, de manera que adquiera los conocimientos, las actitudes, aptitudes, la motivación y la voluntad necesarios para mejorar las condiciones y problemas ambientales desde lo individual y lo colectivo.

-Brindar una mejor calidad educativa a los individuos involucrados en este proyecto para su comprensión y desarrollo en la preservación del medio ambiente

-Concientizar a los niños de su misión como personas en lo concerniente a al cuidado del medio ambiente, y así evitar que el problema se siga generalizando cada vez más a nivel de su entorno.

Marco teórico

los anteriores objetivos eran la idea principal Para realizar y presentar el proyecto que en su inicio tenia el nombre de "INTERACCION DEL INDIVIDUO Y SI MEDIO AMBIENTE" y con la misma delimitacion de edad donde la propuesta consistia en realizar 3 actividades con los mismos individuos donde ellos inicialmente conocieran su entorno ambiental,reconocieran sus ventajas y desventajas y finalmente realizaran un analisis desde su propio punto de vista sobre el medio que los rodea observando las concecuencias positivas y negativas que se presentan en la actualidad y/o se pueden presentar a futuro, finalizando esta hariamos un trabajo abierto (de libre eleccion,dibujo,escrito,donde cada individuo expresara su aprendizaje y lo plasmara en el papel de una manera libre y autonoma despues se realizaria en esta misma actividad una guia por perte mia y asi concluiriamos este proyecto .

 

proyecto real

 hipótesis de trabajo

metodología

análisis de resultados

anexos

video primera actividad
http://www.youtube.com/watch?v=6RtHJdYO5Y0

presentacion (registro)
http://www.youtube.com/watch?v=E_y37-AMdlU

MAPA 5

LA CLASE (PELICULA)

LA CLASE (PELICULA)

* Descripción del maestro protagonista

- Actitud: Altivo, seguro, orgulloso, motivador, hostigador, critico, manipulador y exigente

- Personalidad: Es una persona descomplicada, dispuesto siempre a colaborar y escuchar para alcanzar soluciones conjuntas, dispuesto a enseñar, pero demasiado impulsivo, lo que lo lleva a cometer errores sin lograr reconocerlos y corregirlos.

* ¿Cómo se presenta la "Tolerancia" en la película entre:

• Maestro - Estudiantes: Por momentos es lo que uno esperaría de un maestro, respeto, comprensión y reconocimiento en las diferencias de nuestra formas de pensar, de hablar, de vestir; es la grandeza que se la da a la personalidad presente en cada uno de los estudiantes con virtudes y defectos, sin embargo en momentos se impone lo que se supone seria para el maestro lo correcto sin pensar en las consecuencias de imponer su forma de pensar, y la manera en que ve las cosas, alterando así pues el juicio de lo que seria subjetivo, llevándolo a dejar de lado el concepto de tolerancia; también se presentan situaciones en las que trata de corregir pero cae en el juego de los estudiantes haciendo comentarios o burlas que pasan a apoyar la actitud del estudiante de degradar a otro.

• Estudiantes - Estudiantes: Es absolutamente nula, hay mofas, ofensas, humillaciones e intromisiones en lo que respecta a la personalidad y modo de pensar del otro se juegan bromas y burlas que atentan contra la integridad del contrario. Mas que tolerancia hay momentos de la película en que se muestra solidaridad de compañeros todos bajo el objetivo común de contradecir o contrariar al maestro.



• Maestros - Maestros: Se puede describir como absoluta, están en constante dialogo y tratando de intercambiar puntos de vista para llegar a la solución de un problema común, comparten maneras de pensar y sentir la situación respetando y recogiendo lo mejor de cada argumento para llegar así al adecuado, que permita mejorar su tipo de relación y su labor como maestros.



* ¿Cuál es el papel del maestro como mediador en los conflictos que presenta la película?



Puede calificarse de regular, hay momentos en los que sus acciones son las correctas y permite llevar a feliz termino la solución de un conflicto, en otros casos entra en el juego de los estudiantes olvidando su posición y su papel como maestro, además parte de los conflictos son provocados por el y no los acepta ni los enfrenta como uno esperaría, dando ejemplo y llegando a una objetiva, pronta y acorde solución



*¿Qué errores comete el maestro?

Su entorno lo maneja desde su perspectiva, escucha el punto de vista de los demás pero no lo acepta, haciéndolo menos valido que el de el, su forma de corrección no es la mas adecuada hacia sus alumnos, utilizando jerga inapropiada que cae en el error y la falta de respeto, no indaga mas sobre el entorno familiar o personal de los estudiantes que le brinde una explicación de lo que son ellos dentro de su aula de clase, además de ser orgulloso y egocéntrico siendo incapaz de reconocer cuando comete una equivocación.



* Describa el sistema educativo que deja ver la película

• Horarios: Las clases son programadas para 60 minutos, sin embargo los estudiantes se quejan de que en ninguna institución son de más de 55 minutos, además del tiempo que se invierte en llegar al aula, y ubicarse para la clase.

• Evaluación: El sistema de evaluación va de 0-20, siendo cero reprobado y veinte la mejor nota.

• Temas: autorretrato, lectura en clase y su análisis, conformación e oraciones y conjugación de verbos.

• Arquitectura escolar: Salones de clase de espacio reducido, cada estudiante con su pupitre pero muy pegados, tablero de tiza, zonas de juego estériles (pavimento), salas de computo compartidas para dos estudiantes, evitando la optimización del trabajo

• Conciliación: La interacción entre maestro estudiante, maestro padres, maestro y maestros para llegar a un punto de partida para la solución de los problemas y mejorar el proceso educativo que lleva cada estudiante.

• Descansos: Zonas al aire libre, interacción conjunta de todos los estudiantes.

• Reuniones: Consejo de profesores, en el cual cada maestro especializado en su área hacia un aporte de determinado estudiante, haciendo un análisis conjunto de su progreso con respecto a periodos anteriores, en esta reunión participan dos estudiantes delegados que determinen la legitimidad del proceso y la forma en que este se efectúa.



* ¿Cuál es la actitud más criticable de los estudiantes?

• La arrogancia



* Si Usted fuera el maestro ¿Cuál sería su metodología frente a un grupo con las características del grupo que muestra la película?

• Mayor interacción respecto a la vida del estudiante, generaría otras áreas de trabajo para desarrollar la metodología de clase dando espacios al intercambio de ideas con los estudiantes, no poner como limitante el papel de profesor para alcanzar una relación mas amistosa, sin sobrepasar los limites del respeto; esto permitiría conocer mejor los intereses individuales y conjuntos de todos los estudiante, permitiendo guiar mejor el desarrollo de la educación en cada uno de los casos.

MAPAS 3 y 4 cap

SALIDA DE CAMPO

-plaza san carlos

-arquitectura republicana,...

-casa manuelita saenz

-teatro cristobal colon

FACEBOOK APLICACION (pet society)

PET SOCIETY

Descripcion de la aplicacion

Inicia con un creador de mascotas donde se realiza la selección de sexo, genero, color, descripción de forma del rostro, Nombré e identidad. Teniendo en cuenta que son animales osos pandas en vía de extinción.

Ya creada la identidad de la mascota puedes visitar a tus amigos k tengan esta misma aplicación y realizar diversas actividades entre ellas de afecto, besos, abrazos, contar, chistes bailar y pelear. luego se crean espacios como la casa el parque y centros de entretenimiento
En la casa realizas todas las actividades correspondientes a ella tu mascota depende de ti lo alimentas vistes, bañas, juegas con el y por cada actividad te dan monedas para poder comprar todos los objetos de su casa sus alimentos y así se crea una competencia entre las demás mascotas por la obtención de las mayores y mejores cosas materiales generando unos premios recompensados por monedas para la compra de las mismas también organizas sus estados de animo, que muchas veces depende de su alimentación baño y juego con ellos

PAG WEB Y GRUPOS (facebook)

PAGINAS WEB Y MIEMBRO DE GRUPOS CON RELACION AL PROYECTO SEMESTRAL

http://www.facebook.com/profile.php?id=100000223866871&ref=profile#/profile.php?id=100000223866871&v=info&ref=profile


Páginas web
Declaremos al Planeta Tierra: Patrimonio de la Humanidad!

Campaña a favor del Planeta Tierra!!

!!Este proyecto es de todos. No es de partidos políticos. Es humanista, ecológico y de conservación.
Ruta Ecológica

es un nuevo proyecto que se ha creado en Colombia para agrupar todos las Reservas Naturales y/o Parques Eco turísticos de Colombia en un mapa interactivo.

Planeta Verde

planetaverde.tv
Aplicación dedicada a videos de medio ambiente, naturaleza y vida sana.



grupos

Miembro de:

Fundación Natura Colombia,
MANOS AMIGAS - SEMILLAS DE ESPERANZA,
CRIADERO LOS GIRASOLES PASO FINO COLOMBIANO,
Pública, Eco guardianes Colombia,
Fundación Colombiana para la Naturaleza,
Ecología colombiana,
Ecología, Ecología,



AMIGOS FUNDACION NACIENTE:


MISION La Fundación NACIENTE está comprometida en desarrollar, capacitar, apoyar y promover la investigación Técnico Científica y del Medio Ambiente; Favorecer personas con capacidades normales, excepcionales y de educación especial comprobadas por la Fundación. Apoyar la creación de centros de investigación y desarrollo técnico científica en todas las áreas del conocimiento humano. Mantener al ser humano como prioridad absoluta.

VISION La Fundación NACIENTE habrá capacitado en un plazo de cinco años a mil jóvenes y niños dentro de las áreas del medio ambiente, ciencia y la tecnología. Desarrollará proyectos de investigación, formación y educación permanente, sobre líneas estratégicas de desarrollo tecno científico y medio ambiental a nivel local, regional y nacional.

PERSONAJE FAVORITO

INTRUDUCCION

En 1984, cuando el historietista Akira Toriyama decidió lanzar una nueva serie llamada Dragon Ball probablemente no se imaginaba que estaba iniciando un "boom" que perduraría por más de una década y se expandería a lo largo de todo el planeta, al punto de convertir a su protagonista, ¨Son Goku¨, en uno de los representantes de su país. Con este grado de éxito, obviamente, la serie prosiguió mucho más allá de su aventura inicial narrándonos toda su historia de combates intergalácticos, amistad y muertes. Vemos al protagonista, Goku, crecer de un chico de 4 o 5 años a ser un padre con hijos y aún más allá, siendo ya abuelo. Uno de sus hijos, Gohan, incluso toma el protagonismo de Goku tras la muerte de este.

HISTORIA

Originalmente la idea de su creador era hacer, en forma de cómic, una versión cómica y actual de la leyenda china del Rey Mono (Goku y Cía. están inspirados de personajes de esa leyenda) y concluiría luego de la primera reunión de las esferas del dragón. Al juntarse dichas esferas, aparecía un dragón que concedía cualquier deseo. Sin embargo, y pese a haber tenido escasa repercusión en sus primeros meses de publicación, una vez que la serie alcanzó popularidad e incorporó más acción se convertiría en el cómic insignia de la editorial Sheisha. Shonen Jump, la revista de cómics donde se publicó la serie, lograría a alcanzar el título de "la revista más vendida del mundo" superando incluso a Time y National Geographic, y si sumamos todas su ediciones se calcula que se vendieron más ejemplares de Dragon Ball que de la Biblia.El cómic se publicó semanalmente en la revista Shonen Jump hasta su finalización en 1995 debido al cansancio del autor. De hecho, se sabe que Toriyama hubiera querido terminarlo mucho antes pero fue presionado por la editorial para seguirlo.

EL DINERO

Como consecuencia del final del cómic, no mucho después la adaptación al dibujo animado llegó a su fin en el inevitable capítulo 291.Obviamente Toei Animation (la compañía que adaptaba al dibujo animado de la serie) no estaba dispuesta a perder al producto que le había proporcionado 9 años de éxito ininterrumpido.
Que el creador hubiera "abandonado" no era motivo suficiente para abandonar esa fuente de recursos. Es así como decidieron continuar la serie bajo el nombre de Dragon Ball GT.
¿Qué es GT? Si bien Toei afirmaba que significaba "Grand Touring" o "Great Touring", parece que Toriyama hubiera querido que se le pusiera "Great Toriyama", aunque esta situación nunca pudo esclarecerse. Toriyama solo debía hacer los diseños de los personajes. Sin embargo, al presentarse los diseños, Goku no aparecía, y mientras que Gohan y Goten (sus hijos) y Pan (¡su nieta!) ya tenían sus añitos, otro niño aparecía en escena. Lo que nadie sospechó era que este niño no era otro más que el mismísimo Goku. ¿Cómo era esto posible si en Dragon Ball Z Goku ya era abuelo?La nueva historia emitida entre Febrero del ´96 y Noviembre del ´97 comenzaba con Goku regresando al estado de los primeros capítulo de Dragon Ball, lo que produjo que perdiera casi todo el dominio del poder que había acumulado a lo largo de la serie. Realmente un giro de 180° en la historia. De todas maneras la serie no tuvo la repercusión que se esperaba, y finalizo en su capítulo número 64.

¿Qué es Dragon Ball?

A primera vista se diría que es una típica serie ininterrumpida de peleas sin sentido. La eterna lucha entre el bien el mal. Pero no es la "típica" serie de peleas, sino que tiene elementos que la diferencian del resto, y que hacen de Dragon Ball el éxito que es.

EL HEROE

Gokú no es el típico héroe que salva a la princesa de turno, derrota al villano sin sufrir rasguño siquiera y se va feliz para disfrutar de la ovación de la ciudad.
Gokú es un extraterrestre humanoide con cola que llega al planeta Tierra cuando él apenas es un bebé, pero para conquistarla y destruirla. Su misión era entregarle dicho planeta a los saiyanes, habitantes de Saiyán, su planeta natal. En el mismo momento en que el cohete de Gokú salía de órbita del planeta Saiyán, este explota por una lluvia de meteoros que impacta sobre él. (luego se descubre que en realidad lo destruye Freezer, uno de los posteriores enemigos de Gokú). Gokú llega a la Tierra y, golpeándose la cabeza, olvida su misión, transformándose en el principal protector de la misma.Gokú es muy inocente, y bastante tonto cuando se trata de temas ajenos a las luchas. Su objetivo en la vida es luchar contra personas más fuertes que él, para así superarse a sí mismo.Otro aspecto negativo del héroe es que acostumbra a su hijo a pelear, y lo entrena hasta que, en un punto de la historia, su hijo lo sobrepasa. Luego de eso, Gokú lleva a su propio hijo a las peleas contra los que amenazan el planeta. Otra cosa extraña es que, si bien Gokú pelea para salvar el planeta, su objetivo principal es hacerse más fuerte al pelear contra oponentes que son más poderosos que él.

EL ANTAGONISTA

En DB, las peleas no son normales, sino que, a partir de las propias peleas que desata Gokú para derrotar a su enemigo, el planeta se pone en peligro. Los poderes de los personajes son tan grandes que con un solo dedo pueden destruir un planeta. Es a partir de esto que en casi todas las peleas, el último recurso del villano al no poder derrotar a su oponente, es destruir la Tierra misma. Es así como en la "clásica" pelea entre Gokú y Freezer, el planeta donde estaban peleando (que no era la Tierra) explota en mil pedazos causando la muerte en ambos contrincantes (eso es lo que se cree en un principio). Es por eso que, probablemente, el héroe sea la mayor amenaza del planeta, ya que todos los enemigos que sólo quieren derrotarlo, terminan amenazando la tierra misma.

LUCHA - VICTORIA

Sin lugar a dudas, las luchas son el punto fuerte de la serie. Pero, al contrario de otras series (como siempre), los buenos también mueren. Es así como en las luchas se mezclan la realidad y la ficción, si bien siempre ganan los buenos, no lo hacen sin sufrir bajas. Como consecuencia, a lo largo de la serie, Gokú y compañía llegan a perecer varias veces pero de todas maneras, gracias a las esferas del dragón, luego de la lucha, reviven a todos los héroes caídos en la batalla.

LA RECOMPENSA

En todas las historias de héroes o superhéroes, al final éstos reciben una recompensa. No me refiero a dinero (aunque a veces si), sino al reconocimiento, idolatría u ovación por parte de las personas normales. En Dragon Ball (adivinen) no es así. Las personas nunca se enteran que Gokú (o Gohan) son los que salvaron la tierra. Siempre pasan por el anonimato. Lo extraño es que, si bien la mayoría de las peleas de las que depende la tierra son transmitidas por televisión, y la gente las ve esperando su destino, nunca recuerdan que el que está peleando por sus vidas es el que los había salvado las veces anteriores.

SINTESIS

Dragon Ball, es una de las series de dibujos animados más exitosa del momento, se encuentra en boca de todos actualmente. La creación de Akira Toriyama parece destinada a ser "cortada" por empresas de dibujos animados para chicos. Cabe destacar que, al contrario de lo que piensa la mayoría de la gente, Dragon Ball (así como sus secuelas: Dragon Ball Z y Dragon Ball GT).

El tema de los cortes puede tener cierta explicación (desde el punto de vista comercial), si uno piensa que esta nueva ola de dibujos japoneses (no solo DB, ya que se le suman Sailor Moon, Pokémon, Los caballeros del Zodíaco, SuperCampeones, etc.), diez o más años atrás Japón era el único país en producirlos para todo tipo de audiencias mientras que en Occidente eran considerados para chicos. Si bien es lógico que esto se piense, hay gran cantidad de series que son para adolescentes, cuyas imágenes no aptas para los niños son cortadas para hacer pasar el dibujo como para chicos, cuando realmente no lo es.
Magic Kids, el canal que actualmente transmite la serie, realiza cortes censurando partes que consideran, repito, no aptas para chicos. Es así como escenas de desnudos o chistes verdes no salen al aire. Aún así, una gran cantidad de padres se queja por el alto contenido de violencia que sus hijos ven en el programa.

INVESTIGAR EN MEDIACIONES PEDAGOGICAS

LA VIRTUALIZACION DESDE LA PERSPECTIVA DE LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
CONCIDERACIONES PEDAGOGICAS
ANGEL H. FACUNDO

Estamos dando, por fin, a los medios y a las mediaciones la importancia que antes desconocíamos o negábamos. Y, con ellos, la pedagogía y la didáctica han recobrado un nuevo valor. En éstas se están finalmente destacando diversas características antes subvaloradas: la indagación; la investigación; la experiencia interactiva en sus diversas formas y medios; el análisis contextual; la flexibilidad dentro de reglas; diferentes estrategias y métodos, como la simulación y lúdica, antes sólo aceptados en el caso de la educación infantil; etc. De otra parte, cuando se analizan detallada y sistemáticamente los procesos de aprendizaje, se encuentra que la mayoría de ellos no se producen deforma lineal y secuencial, ni gracias a las «exposiciones» y a la «ayuda» de un maestro, sino por diversas rutas de exploración y búsqueda, casi siempre relativamente autónomas y no secuenciales, que siguen diversos caminos impredecibles, abiertos, flexibles, pluralistas, eclécticos y, en no pocas ocasiones, de forma «casual» y no causal. Ese sí es el camino natural del aprendizaje: aprender por indagación, investigación

http://74.125.155.132/scholar?q=cache:8gJ1kmyMi_oJ:scholar.google.com/+que+es+investigar+en+mediaciones+pedagogicas&hl=es

LA INTERACTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
LAS MEDIACIONES PEDAGÓGICAS

Las mediaciones pedagógicas refieren al conjunto de acciones o intervenciones, recursos y materiales didácticos como conjunto articulado de componentes que intervienen en el hecho educativo, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su principal objetivo es, así, facilitar la intercomunicación entre el estudiante y los orientadores para favorecer, por medio de la intuición y del razonamiento, un acercamiento comprensivo de las ideas a través de los sentidos (Eisner, 1992).
Con el propósito de profundizar una perspectiva más técnico-didáctica de las mediaciones pedagógicas, es necesario tener presente que:

link : http://74.125.155.132/scholar?q=cache:nf5a9el6jR0J:scholar.google.com/+mediaciones+pedagogica&hl=es&lr=lang_es%7Clang_es

ANTIGONA"sófocles"

http://www.ciudadseva.com/textos/teatro/sofocles/antigona.htm
LEER.....:)

MANIFIESTO CYBORG

http://manifiestocyborg.blogspot.com/
"Leer....:)"

ANOTHER BRICK IN THE WALL - PINK FLOYD

http://www.youtube.com/watch?v=AgmWuHbqBuw
:)

EDUCAR EN MEDIACIONES

INTERES ACADEMICO (ANTEPROYECTO)

LA EDUCACION MEDIANTE EL ENTORNO NATURAL

Interes Academico: relacion individuo "6-8 años"/medio ambiente

Este interés académico parte del manejo interesante que le estamos dando al medio ambiente en este momento y como cuidamos de el.cuidar la naturaleza es algo lo cual devemos aprender desde muy pequeños y en especial devemos desarrollar ese amor propio de cada uno para sentirnos parte de ella y asi protejerla y cultivarla para que tengamos un mejor futuro como seres humanos pertenecientes de este planeta.

iniciando con este interes academico y su desarrollo se deve contextualizar el medio social, cultural,politico,familiar, moral y religioso de un grupo de individuos(niños) para la su realizacion, en base a esto se iniciara una serie de pautas he investigaciones sobre su pensamientos y conocimientos del tema y se entrarian a planear diferentes pautas y métodos de enseñanza por medio de actividades lúdicas de aprendizaje utilizando varios mecanismos pedagogicos como principio para su desarrollo he interaccion en el medio del cual esta rodeado el individuo(niño).

Primer Taller - Mediaciones I

PRIMER TALLER - MEDIACIONES I

INTEGRANTES DEL GRUPO:
-ANDREA VALENCIA
-GINNA ROMERO
-SOFIA BLANCO

- ¿Qué influencia tuvieron los medios en la escuela en donde cada uno estudió? (recordar descansos, juegos, murales, actividades, obras de teatro, etc.)

RTA:Pienso que en mi vida y mi etapa de desarrollo los medios de mi escuela fueron fundamentales ya que desde mis 8 años "tercero de primaria",empese a ser parte de ellos algún modo ya que estuve haciendo parte desde esta edad del coro hasta casi mis 13 años y así mismo de la emisora del colegio formando parte de este grupo desde los 12 hasta los17,tambien hacia parte del grupo del festival de la canción y cada año participaba como anfitriona de mi grado, las obras de teatro eran mis favoritas aunque solo realice 2 y por cierto me eche a casi todos los profesores de bachillerato de enemigos por esa ultima obra de teatro casi no termino 11 pero bueno en si todo esto me ayudo para mi desenvolvimiento tanto personal como social .(SOFIA)

RTA: Los medios de comunicación influyeron puesto que se hablaba mucho de esto o cuando se hacia algún trabajo se basaba primero en los medios de comunicación y nos dejábamos influenciar mucho por estos ya que si decían algo esa era la única verdad y pues si se hacían obras de teatro o alguna actividad nos guiábamos mucho por ellos pero también eran en ocasiones buenos porque esto también daban mucha información q nos serbia y nos daba mucha información sobre la sociedad y la actualidad (GINA)

RTA:Durante mi etapa de estudiante en el cual pude evidenciar el desarrollo de mi personalidad mediante los medios comunicativos que para entonces se establecían en el colegio, que ayudaron a definir ciertos aspectos y tendencias lo cual se vio reflejado no solo a nivel personal si no general que dio como resultado la libre expresión, para ello se nos facilitaron la emisora y periódicos estudiantiles, grafos y murales de temas específicos para opinión pública, actividades lúdicas como bailes e izadas de bandera que nos permitieron entender y relacionarnos con el fin de prepararnos para la vida futura.(ANDREA)

- ¿Cuáles son los personajes mediáticos que cada uno recuerda y por qué? (describir por qué le gustaba, cuál era el mensaje que dejaba ese personaje, cuáles eran sus enemigos, sus poderes… etc.)

RTA: El personaje que mas recuerdo en mi infancia es goku el personaje de un programa de anime llamado dragón boll z creado por Akira toriyama, Gokū poseía ciertas características que le hacían ser muy diferente de los demás personajes de esa época ya que poseía poderes que le permitían transformarse con un poder destructor inmenso pero que el utilizaba para el bien ósea salvar la tierra. Su arma principal era su inocencia y el mensaje que me dejo desde niña fue que aun siendo el más poderoso del universo debes ser el mas humilde y así será todo lo que tu quieres. (SOFIA)

RTA: Mis personajes mediáticos o favoritos eran aventuras en pañales por que había un personaje malo el cual era angélica pero a pesar de que era muy mala nunca se salía con la suya pero los bebes siempre ganaban y no se dejaban nunca de los grandes y también eran muy tiernos y lindos (GINNA)

RTA:

PROGRAMA: Caballeros del Zodiaco
PERSONAJE: Shiryu,Me gusta que el personaje tenga una personalidad bastante definida a raíz de que es huérfano y que junto con su maestro aprendió lo que es el autocontrol y disciplina no solo físicamente sino también de sus emociones
Este personaje transmitía y aportaba cosas buenas al grupo al que pertenecían y fomentaba la unión para vencer sus miedos y sus enemigos en cada batalla.

PODERES: El dragón naciente, dragón ascendente, vuelo del dragón, escalibur y ultimo dragón
Técnicas utilizadas para vencer a los caballeros dorados y poder obtener las armaduras doradas. (ANDREA)

- ¿En qué momento se desencantó de aquellos personajes y cuáles son sus nuevos “ídolos”? (musicales, religiosos)

RTA: Me desencante cuando el programa evoluciono y se perdió el goku original ese carismático niño y mis personajes actuales realmente a los que yo llame ídolos no existen solo me simpatizan algunos géneros musicales mejor algunas letras, y la persona que mas admiro y a la que tomo como ejemplo de vida es a mi mama ella me ha enseñado con muchas de sus acciones la realidad de la vida (SOFIA)

RTA: Me desencante de ellos porque no los volvieron a presentar además fui creciendo y fui viendo nuevos programas de televisión pero aun así recuerdos aventuras en pañales ahora mis nuevos ídolos son los cantantes todos en general pero mas que todo los cantantes de bachata aventura y de reggaetón wisin y yandel (ginna)

RTA: No hubo desencanto como tal, la falta de tiempo para ver la televisión me direcciono hacia otro tipo de intereses que son la música y la internet pues estas abarcan diversidad de cosas y géneros. (ANDREA)

- Según el tema de interés particular (interés académico), exponga la relación con los medios, la educación, la pedagogía u otra alternativa.

RTA: relación individuo – medio ambiente

Este interés académico va encaminado a un enfoque integral con respecto a la pedagogía y las didácticas manejadas para relacionar al individuo con el entorno natural.(SOFIA)

RTA: Mi tema o mi proyecto es de juegos infantiles creo que los medios están influyendo mucho en esto ya que cada día sacan muchas cosas nuevas en la tv y en la internet y esto hace perder la esencia del verdadero significado de la palabra juego (Gina)

RTA: Desde pequeños vemos reflejadas muchas cosas de la televisión en nuestras casas lo que ocasiona que nuestros niños vean aprendan y deduzcan muchas cosas , a raíz de los mensajes que podemos ver en todo momento y todo los días no solo en la televisión si no en cualquier medio comunicativo como la radio y la internet y el periódico, que direccionan a nuestra sociedad por el camino más fácil lo que en momentos es malo y no tan educativo para nuestros niños, de allí no solo viene el dialecto y comportamiento si no el aprendizaje y lo que puede ser algo definitivo en su vida.(ANDREA)

DISCUSIÓN GRUPAL

¿Desde el papel de maestros, cómo debemos abordar el tema de los medios, lo correcto - lo incorrecto, la violencia y la familia?

RTA: Pensamos que ante todo debemos ponernos en una situación imparcial para poder observar con claridad los contextos y el nivel en que se desarrolla cada ser, ya que no todos los contextos son iguales y desde esto tener un modo subjetivo de ver su realidad social y así poder hacer una buena evaluación sobre lo que nosotros como educadores, formadores, podemos entrar hacer en este individuo y principalmente mirar en cuales de sus falencias entraríamos a hacer parte y como formadores podemos llegar a actuar de una manera correcta para su entorno sin llegar a perjudicar su vida social y personal .

de la objetividad a la objetivacion

kant y la pedagogia

mediaciones comunicativas2

MEDIACIONES PEDAGOGICAS

LA INTERACTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
LAS MEDIACIONES PEDAGÓGICAS

Beatriz Fainholc

Las mediaciones pedagógicas refieren al conjunto de acciones o intervenciones, recursos y materiales didácticos como conjunto articulado de componentes que intervienen en el hecho educativo, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su principal objetivo es, así, facilitar la intercomunicación entre el estudiante y los orientadores para favorecer, por medio de la intuición y del razonamiento, un acercamiento comprensivo de las ideas a través de los sentidos (Eisner, 1992).

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MI PEOR MAESTRA

Mi peor maestra fue una persona bastante dominante, inflexible y sobretodo autoritaria. No respetaba a sus alumnos ya que siempre nos trataba despectivamente y en especial con migo era agresiva ya que al primer error no solo me estrujaba si no también gritaba y decía cosas muy hirientes. Sus clases eran súper aburridas me dictaba español en séptimo y no se le entendía nada de lo que enseñaba ya que hacia lecturas de libros de tiempos milenarios y para nada interesantes porque no eran entendibles y se salían de tema, no contenta con eso nos ponía a leerlos a nosotros y se salía del salón al patio que no era muy lejos y se ponía a fumar con otras profes… después llegaba al salón y sin a aclarar dudas del tema nos hacia examen y al que le fue mal pues de malas porque no hacia ni siquiera una retroalimentación sobre ningún tema.se vestía horrible y usaba una colonia, bueno si a eso se le puede llamar colonia “olía horrible”, y se peinaba con un recogido el la parte superior de la cabeza que la hacia ver espantosa ha y con friss. Daba MIEDO:(:(:(

MEDIACIONES COMUNICATIVAS

http://www.hdluna.com.ar/EEDU_Novak-Gowin_Unidad_1.doc

INSTRUCTIVO PARA REALIZAR MAPAS CONCEPTUALES