LA VIRTUALIZACION DESDE LA PERSPECTIVA DE LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
CONCIDERACIONES PEDAGOGICAS
ANGEL H. FACUNDO
Estamos dando, por fin, a los medios y a las mediaciones la importancia que antes desconocíamos o negábamos. Y, con ellos, la pedagogía y la didáctica han recobrado un nuevo valor. En éstas se están finalmente destacando diversas características antes subvaloradas: la indagación; la investigación; la experiencia interactiva en sus diversas formas y medios; el análisis contextual; la flexibilidad dentro de reglas; diferentes estrategias y métodos, como la simulación y lúdica, antes sólo aceptados en el caso de la educación infantil; etc. De otra parte, cuando se analizan detallada y sistemáticamente los procesos de aprendizaje, se encuentra que la mayoría de ellos no se producen deforma lineal y secuencial, ni gracias a las «exposiciones» y a la «ayuda» de un maestro, sino por diversas rutas de exploración y búsqueda, casi siempre relativamente autónomas y no secuenciales, que siguen diversos caminos impredecibles, abiertos, flexibles, pluralistas, eclécticos y, en no pocas ocasiones, de forma «casual» y no causal. Ese sí es el camino natural del aprendizaje: aprender por indagación, investigación
http://74.125.155.132/scholar?q=cache:8gJ1kmyMi_oJ:scholar.google.com/+que+es+investigar+en+mediaciones+pedagogicas&hl=es
LA INTERACTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
LAS MEDIACIONES PEDAGÓGICAS
CONCIDERACIONES PEDAGOGICAS
ANGEL H. FACUNDO
Estamos dando, por fin, a los medios y a las mediaciones la importancia que antes desconocíamos o negábamos. Y, con ellos, la pedagogía y la didáctica han recobrado un nuevo valor. En éstas se están finalmente destacando diversas características antes subvaloradas: la indagación; la investigación; la experiencia interactiva en sus diversas formas y medios; el análisis contextual; la flexibilidad dentro de reglas; diferentes estrategias y métodos, como la simulación y lúdica, antes sólo aceptados en el caso de la educación infantil; etc. De otra parte, cuando se analizan detallada y sistemáticamente los procesos de aprendizaje, se encuentra que la mayoría de ellos no se producen deforma lineal y secuencial, ni gracias a las «exposiciones» y a la «ayuda» de un maestro, sino por diversas rutas de exploración y búsqueda, casi siempre relativamente autónomas y no secuenciales, que siguen diversos caminos impredecibles, abiertos, flexibles, pluralistas, eclécticos y, en no pocas ocasiones, de forma «casual» y no causal. Ese sí es el camino natural del aprendizaje: aprender por indagación, investigación
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LA INTERACTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
LAS MEDIACIONES PEDAGÓGICAS
Las mediaciones pedagógicas refieren al conjunto de acciones o intervenciones, recursos y materiales didácticos como conjunto articulado de componentes que intervienen en el hecho educativo, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su principal objetivo es, así, facilitar la intercomunicación entre el estudiante y los orientadores para favorecer, por medio de la intuición y del razonamiento, un acercamiento comprensivo de las ideas a través de los sentidos (Eisner, 1992).
Con el propósito de profundizar una perspectiva más técnico-didáctica de las mediaciones pedagógicas, es necesario tener presente que:
Con el propósito de profundizar una perspectiva más técnico-didáctica de las mediaciones pedagógicas, es necesario tener presente que:
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